Ta bezpłatna forma opieki będzie przysługiwać nie tylko w przypadku choroby córki lub syna, ale także żony, ojca i matki. Z maksymalnie 5 dni wolnych skorzystają także osoby zamieszkujące to samo gospodarstwo domowe. Nowelizacja Kodeksu pracy zmieni również urlop rodzicielski. Ojcowie skorzystają z dodatkowych 9 tygodni, których

Od 01 września 2016 r. w naszej placówce funkcjonuje Szkoła Przysposabiająca do Pracy, czyli kolejny etap edukacyjny, na którym nauka trwa do ukończenia 24. roku życia. Główne cele pracy edukacyjno-wychowawczej na tym etapie z określoną grupą uczniów to przede wszystkim i utrwalanie i poszerzania zdobytych już umiejętności, kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności praktycznych, rozwijanie i wspieranie w osiąganiu maksymalnej niezależności w zakresie zaspakajania własnych potrzeb, zaradności w życiu codziennym, wdrażanie do funkcjonowania społecznego, rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i poszanowania pracy i innych, przygotowanie do pracy przede wszystkim we własnym gospodarstwie domowym i w warunkach pracy chronionej. W procesie kształcenia (zgodnie z nowa Podstawą Programową MEN z 2017 r. ) wyodrębnia się: 1. Zajęcia edukacyjne tj. funkcjonowanie osobiste i społeczne, zajęcia rozwijające komunikowanie się, zajęcia kształtujące kreatywność (z zakresu plastyki, muzyki itp.), przysposobienie do pracy (zajęcia z zakresu ogrodnictwa, gospodarstwa domowego, rękodzieła, techniczno-biurowe), wychowanie fizyczne, etyka. 2. Zajęcia rewalidacyjne. Zajęcia z gospodarstwa domowego Utworzono dnia W SOSW nr 1 w Gnieźnie po ukończeniu szkoły podstawowej uczniowie kontynuują naukę w klasach przysposabiających do pracy. Zajęcia z gospodarstwa domowego odbywają się w nowoczesnej kuchni dobrze wyposażonej w urządzenia AGD. W cyklu trzyletnim uczniowie przygotowują się do... czytaj dalej na temat: Zajęcia z gospodarstwa domowego Utworzono dnia 15:25

PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY. Doradztwo zawodowe. 19,90 zł. Do koszyka. Pewny start • Aktywni zawodowo • ABC rękodzieła • Materiał edukacyjny • Specjalne potrzeby edukacyjne. 57,70 zł. Do koszyka. Pewny start • Aktywni zawodowo • Ogrodnictwo • Karty pracy 1 • Specjalne potrzeby edukacyjne. 44,50 zł.

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM ORAZ DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI W SZKOLE SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO – WYCHOWAWCZYM W KAMIENIU POMORSKIM Program autorski: opracowała Kinga Budyś Data opracowania: Spis treści: 1. Ogólna koncepcja programu 2. Podstawowe założenia edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi3. Podstawa prawna 4. Program przygotowany dla5. Cele edukacyjne 6. Dobór treści i rozkład materiału 7. Formy i metody pracy8. Osiągnięcia ucznia 9. Kryteria oceniania10. Ewaluacja programu nauczania Ogólna koncepcja programu: Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, jako jedyna grupa uczniów, realizują odrębną podstawę programową kształcenia ogólnego. Budowa i zakres podstawy różnią się znacznie od podstawy kształcenia ogólnego realizowanej przez pozostałych uczniów. Taki stan wynika ze specyfiki funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, która wymaga bardzo zindywidualizowanego podejścia do procesu ich kształcenia. Podstawa programowa określa cele główne. Są one sformułowane na dużym poziomie ogólności tak, aby po zoperacjonalizowaniu, każdy uczeń mógł je realizować na poziomie dostępnym dla siebie, wyznaczonym poziomem możliwości i ograniczeń psychofizycznych. Specjalna Szkoła Przysposabiająca do Pracy przygotowuje młodzież w sposób indywidualny do pełnienia różnych ról społecznych oraz autonomicznego i aktywnego dorosłego życia. Dlatego też na nauczycielu ciąży ogromna odpowiedzialność. Należy tak zorganizować proces dydaktyczno -wychowawczy, by uczeń mógł się skutecznie kształcić, działać i zdobywać doświadczenia. W wyniku oddziaływań wychowawczo – profilaktycznych, dydaktycznych, opiekuńczych oraz rewalidacyjnych szkoły, uczniowie mogą osiągnąć taki poziom rozwoju umysłowego, psychofizycznego oraz umiejętności i sprawności w zakresie przygotowania do pracy, który umożliwi im czynny udział w życiu rodziny, grupy społecznej oraz funkcjonowanie w warunkach pracy chronionej lub na otwartym rynku pracy. Mając to na uwadze, zagadnienia są ujmowane z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania, aby skorelować treści przedmiotowe. W programie znajduje się materiał kształcenia, który można wykorzystać przy konstruowaniu indywidualnych programów edukacyjno -terapeutycznych dla uczniów. Podstawowe założenia edukacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi: Edukacja osób z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi polega na integralnej realizacji funkcji wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej szkoły, z uwzględnieniem specyficznych form i metod pracy oraz zasad nauczania wytyczonych przez pedagogikę specjalną. Praca z tymi osobami będzie opierała się na poniższych założeniach: Podstawowym warunkiem efektywnej pracy z uczniem z umiarkowanym upośledzeniem umysłowym jest nawiązanie pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem, w związku z czym dokonam wszelkich starań w kierunku nawiązania pozytywnych relacji obopólnego szacunku, zaufania i zrozumienia. Każdy uczeń posiada swoiste uzdolnienia i braki, własne tempo pracy i rytm rozwoju pozwalający mu na przyswajanie nowych umiejętności i sprawności. Mogą u niego występować zachowania nietypowe (np. agresja). Nieodzowna jest więc ze strony nauczyciela znajomość postępowania terapeutycznego. W tym celu przeprowadzona będzie dogłębna diagnoza funkcjonowania każdego ucznia. Mocne strony osobowości i uzdolnienia uczniów wykorzystywane będą do realizacji zadań dydaktycznych i osiągania sukcesów, natomiast na słabych stronach skupi się program działań rewalidacyjnych, mający na celu wszechstronne usprawnianie ucznia. Nawet niewielkie postępy ucznia powinny być wzmacniane pozytywnie. Natomiast brak postępów nie może podlegać wartościowaniu negatywnemu. W związku z tym wszelkie postępy, osiągnięcia, ilość wkładanych starań, będą dostrzeżone pozytywnie oceniane i doceniane. W edukacji wskazana jest ścisła współpraca z rodziną ucznia, włączanie jej w tworzenie planu pracy z uczniem, a także w miarę możliwości w realizowanie pewnych jego części w domu. Wskazany jest także udział rodziny w konsultacjach dotyczących postępów i trudności ucznia. Rodzice uczniów w/w klasy będą na bieżąco informowani o postępach uczniów oraz wdrażani do współpracy na rzecz poprawy funkcjonowania ich dzieci. Podstawa prawna: Program nauczania dla klas przysposabiających do pracy opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: a) Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późn. zmianami ( 1991 Nr 95 poz. 425) b) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, ( 2017, poz. 356) c) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół ( 2017, poz. 703) Program został przygotowany: dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi Specjalnej Szkoły Przysposabiającej do Pracy o trzyletnim okresie nauczania na III etapie edukacyjnym Obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wg Rozporządzenia MEN z dnia 28 marca 2017 r. ( 2017, poz. 703) w sprawie ramowych planów nauczania w Szkole Specjalnej przysposabiającej do Pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, wyglądają następująco: Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Tygodniowy wymiar godzin w klasie Razem w trzyletnim okresie nauczania I II III Przysposobienie do pracy 18 19 20 57 Cele edukacyjne: Specyfika kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi polega na nauczaniu i wychowaniu całościowym, sytuacyjnym, zadaniowym, zintegrowanym, opartym na praktycznym poznawaniu zmieniającej się rzeczywistości, przygotowującym do niezależnego życia. Głównym celem w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi jest poszerzanie ich kompetencji osobistych, społecznych i komunikacyjnych, doświadczanie i rozumienie sytuacji związanych z dorosłym życiem, przygotowanie uczniów do zatrudniania wspomaganego lub innej formy zatrudniania albo do efektywnego funkcjonowania w dziennych placówkach aktywności dla osób dorosłych, w maksymalnej integracji z innymi członkami społeczności lokalnej. Ważne jest również przygotowywanie uczniów do samodzielnego lub grupowego mieszkania (w tym w mieszkalnictwie wspomaganym i chronionym). Cele kształcenia w zakresie przysposobienia do pracy: 1) rozwijanie zaradności i niezależności życiowej uczniów, w celu odnalezienia się na otwartym rynku pracy lub w warunkach pracy chronionej 2) doskonalenie kompetencji społecznych, pozwalających zbudować pozytywny obraz samego siebie i pokonać lęk przed otoczeniem; szczególnie ważne jest kształtowanie prawidłowych postaw ukierunkowanych na pracę 3) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za samodzielnie dokonywane wybory i podejmowane decyzje (przewidywanie skutków własnych decyzji, wyciąganie wniosków i przewidywanie konsekwencji swoich działań) w oparciu o pracę zawodową 4) rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i budowania relacji z innymi osobami podczas pełnienia roli pracownika 5) przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac, mających na celu zaspokajanie potrzeb własnych i otoczenia; 6) kształtowanie kompetencji społeczno-zawodowych istotnych z punktu widzenia samostanowienia w dorosłym życiu; 7) kształtowanie kluczowych kompetencji zawodowych ucznia; 8) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji, kompetencji i zaangażowania w pracę; 9) kształtowanie umiejętności oceny własnych kompetencji zawodowych, w tym umiejętności praktycznych; 10) kształtowanie umiejętności autoprezentacji; 11) kształtowanie umiejętności praktycznych do podjęcia zatrudnienia na otwartym lub chronionym rynku pracy, w tym udziału w praktykach wspomaganych; 12) kształtowanie umiejętności zdobywania, utrzymywania i wypowiadania zatrudnienia; 13) rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań; 14) zwiększenie zakresu możliwości przygotowania ucznia do podejmowania decyzji w zakresie wyboru celowej aktywności po zakończeniu edukacji (w tym w warsztacie terapii zajęciowej, środowiskowym domu samopomocy, zakładzie aktywności zawodowej, zakładzie pracy chronionej, na otwartym rynku pracy), w zależności od indywidualnych predyspozycji, możliwości i ograniczeń; 15) rozumienie kwestii związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy Podczas zajęć Przysposobienia do pracy uczniowie będą: doskonalić sprawność manualną w sposób praktyczny zapoznawać się z materiałami, narzędziami, maszynami oraz urządzeniami; przygotowywać się do wykonywania pracy zarobkowej przez poznanie odpowiednich czynności, technologii, materiałów, narzędzi oprzyrządowania; wdrażać się do odpowiedzialności, nabywać umiejętność zachowania ładu i porządku na stanowisku pracy, wdrażać się do przestrzegania regulaminu, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy; kształtować wytrwałość i samodzielności podczas wykonywanej pracy uczyć się poszanowania pracy własnej, pracy innych, własności społecznej; ćwiczyć współdziałanie w zespole; przygotować się do życia w społeczeństwie i samodzielnego radzenia sobie w pracy nabywać umiejętność korzystania z instrukcji obsługi sprzętów ćwiczyć umiejętność autoprezentacji podczas poszukiwania pracy zapoznają się z zasadami zachowania w miejscach pracy przygotowywać się uczniów do pełnienia roli pracownika poprzez nabywanie cech: obowiązkowość, punktualność, przestrzeganie zasad, wykonywanie zleconej pracy, posłuszeństwo przełożonemu, przygotowanie i uprzątnięcie warsztatu pracy, szacunek do powierzonych materiałów, sumienność, współpraca w grupie, przestrzeganie przepisów bhp i podpisywanie listy obecności, stosowanie odzieży ochronnej, zapoznawać się z prostymi pracami wyrabiającymi umiejętności zaradności osobistej w życiu codziennym, drobne naprawy, przygotowanie prostych posiłków, prace stolarskie, majsterkowanie, prace ogrodowe, szycie (naprawa odzieży), czynności porządkowe, zapoznają się z urzędami, które ułatwią poszukiwanie pracy utrwalać własne dane osobowe niezbędne do wypełnienia dokumentów podczas ubiegania się o pracę zapoznawani z dokumentami aplikacyjnymi: CV, podanie (we wsparciu nauczyciela będą je tworzyć) pracować nad estetyką wykonywanych prac oraz tempem pracy. Dobór treści i rozkład materiału: Zakres treści nauczania i wychowania wynika z poziomu indywidualnego rozwoju i tempa przyswajania wiedzy przez ucznia. Przy realizacji treści nauczania i wychowania oraz wyborze kierunku przygotowania do pracy należy wykorzystać możliwości, jakie stwarza środowisko społeczno-kulturowe ucznia i lokalny rynek pracy (możliwość zatrudnienia w zakładach pracy chronionej, w zakładach aktywizacji zawodowej lub u pracodawców będących osobami fizycznymi) oraz baza materialno-dydaktyczna szkoły. Zdobyta przez uczniów wiedza, umiejętności i ukształtowane wartości, wzorce osobowe, zachowania i motywacje powinny ułatwiać im umiejętne pełnienie ról społecznych i zawodowych. Treści nauczania przedmiotu Przysposobienie do pracy: odkrywanie siebie jako osoby dorosłej; rozumienie własnej niepełnosprawności i ograniczeń z niej wynikających; rozumienie roli ucznia jako osoby dorosłej w szkole przysposabiającej do pracy; posługiwanie się dowodem osobistym i innymi dokumentami; doskonalenie umiejętności wyboru odzieży i ubierania się adekwatnego do sytuacji związanych z praca zawodową; doskonalenie umiejętności oceny własnych kompetencji; rozwijanie swoich zainteresowań; poznawanie obowiązków wobec prawa; poznawanie ważności dokumentów, które uczeń otrzymuje na zakończenie szkoły; doskonalenie umiejętności współpracy z innymi osobami; poznawanie dziennych placówek aktywności dla osób dorosłych rozpoznawanie i nazywanie własnych potrzeb i oczekiwań w odniesieniu do pracy; uczenie się wskazywania swoich mocnych i słabych stron w sytuacji pracy; uczenie się określania swoich preferencji (zainteresowań) i predyspozycji zawodowych, doskonalenie umiejętności planowania swojej przyszłości zawodowej; poznawanie znaczenia pracy w życiu człowieka; poznawanie zawodów i czynności zawodowych, dokonywanie wyborów zgodnie z preferencjami i możliwościami; poznawanie szans i zagrożeń wynikających z podjęcia decyzji o zatrudnieniu; uczenie się aktywnego poszukiwania pracy; doskonalenie umiejętności posługiwania się komputerem i wykorzystywania go jako źródła informacji i narzędzia wypowiedzi; uczenie się technik autoprezentacji i prowadzenia rozmowy kwalifikacyjnej z pracodawcą; uczestniczenie w praktykach wspomaganych; uczenie się czynności pracy na konkretnych stanowiskach pracy; zapoznanie się z dokumentacją formalną związaną z podjęciem zatrudnienia; poznanie praw i obowiązków pracownika; poznanie praw i obowiązków pracodawcy; poznanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych; uczenie się radzenia sobie z sytuacjami trudnymi w pracy; kształtowanie umiejętności społecznych niezbędnych w pracy; poznanie stanowiska pracy i kultury zakładu pracy. W klasopracowni Przysposobienia do pracy zajęcia odbywają się w następujących modułach: zajęcia kulinarne zajęcia porządkowe zajęcia stolarskie prace ogrodnicze zajęcia rękodzielnicze zajęcia kurierskie, biurowe prace w szatni majsterkowanie prace poligraficzno – introligatorskie szycie porządkowanie samochodów prowadzenie sklepiku szkolnego działania na rzecz dzieci i osób starszych: Rozkład materiału: Klasa I Zajęcia kulinarne: Zapoznanie z prostym sprzętem, narzędziami ( mikser, robot kuchenny, zmywarka, kuchnia elektryczna, piekarnik, toster) Zapoznanie z instrukcjami i zasadami bhp i Obsługa sprzętu i narzędzi gospodarstwa domowego Pieczenie, gotowanie, potrawy zimne, przekąski, weki, Prawidłowe wykonywanie technik pracy porządkowe: Zapoznanie ze środkami czyszczącymi Prawidłowy dobór środka do wykonywanej pracy Zapoznanie z techniką pracy Prawidłowe wykonanie pracy Poznanie sprzętu, zastosowania wg instrukcji (pralka, żelazko, zmywarka, odkurzacz) Pranie, prasowanie, mycie, zamiatanie Mycie i porządkowanie samochodów Zajęcia stolarskie: Zapoznanie z podstawowymi narzędziami stolarskimi Wykonywanie pracy w oparciu o instrukcję i przepisy bezpieczeństwa Zapoznanie z technikami pracy Płotki, karmnik, dekoracje drewniane, odnawianie starych mebli, malowanie Drobne naprawy stolarskie Prace ogrodnicze: Zapoznanie z narzędziami używanymi w ogrodnictwie Stosowanie się do przepisów bhp podczas prac ogrodowych Właściwe użytkowanie narzędzi Dostosowanie czynności do pory roku Sianie, sadzenie, przycinanie, nawożenie, pielenie, kopanie, koszenie trawy, Zajęcia rękodzielnicze: Zapoznanie ze sprzętem: pistolet do kleju na gorąco, lutownica, wypalarka Stosowanie się do zasad bhp podczas pracy Przygotowanie ozdób z surowców naturalnych i sztucznych Papieroplastyka, elementy biżuterii Wystrój pracowni, prezenty, palmy, stroiki Zajęcia kurierskie, biurowe: Zapoznanie z obsługą prostych sprzętów biurowych: dziurkacz, zszywacz, laminarka, telefon z faksem, ksero Odbieranie telefonów Przekazywanie informacji Służenie pomocą pracownikom SOSW Prace w szatni Dyżur poranny w szatni, pilnowanie porządku Porządkowanie pomieszczenia szatni Zamiatanie i mycie podłogi, wycieranie kurzu, trzepanie wycieraczki, wietrzenie Klasa II Poszerzanie i utrwalanie umiejętności zdobytych w roku poprzednim: Zajęcia kulinarne: Obsługa poznanych sprzętów i narzędzi gospodarstwa domowego: Samodzielne składanie sprzętów z elementów wchodzących w ich skład: mikser, robot kuchenny Włączanie odpowiedniego programu podczas pracy: zmywarka, kuchnia elektryczna, piekarnik Stosowanie się podczas prac do instrukcji dotyczących sprzętów Stosowanie się do zasad bhp i podczas pracy z użyciem sprzętów i narzędzi AGD Pieczenie, gotowanie, potrawy zimne, przekąski, weki, Prawidłowe wykonywanie technik pracy z uwzględnieniem estetyki i tempa pracy porządkowe: Rozszerzenie wiedzy na temat środków czyszczących Prawidłowy dobór środka do wykonywanej pracy Zapoznanie z nowymi technikami pracy i utrwalanie nabytych Kontrola własnej pracy, ocena efektów Stosowania wg instrukcji sprzętów: pralka, żelazko, zmywarka, odkurzacz Pranie, prasowanie, mycie, zamiatanie Zajęcia stolarskie: Utrwalanie nabytych umiejętności w zakresie obsługi podstawowych narzędzi stolarskich Wykonywanie pracy w oparciu o instrukcję i przepisy bezpieczeństwa Zwracanie uwagi na prawidłowe wykonywanie prac: estetyka, bezpieczeństwo, stosowanie narzędzi w sposób zgodny z przeznaczeniem, stosowne tempo pracy Dokonywanie pomiaru do dalszego wykonywania prac, znaczenie dokładności Płotki, karmnik, dekoracje drewniane, odnawianie starych mebli, malowanie Drobne naprawy stolarskie Wprowadzenie nowych form pracy: Majsterkowanie: Zapoznanie się narzędziami i ich zastosowaniem (młotek, śrubokręt, obcęgi, wiertarka, lutownica, pistolet do kleju na gorąco, wypalarka) Drobne naprawy, Odświeżanie ścian, mebli – malowanie, Dekoracje z użyciem sprzętów Przybijanie gwoździ, wiercenie otworów pod kołki Szycie: Poznanie techniki pracy z zakresu tkactwa rękodzielniczego, (min małe krosno ręczne) Posługiwanie się igłą, szpilkami podczas szycia ręcznego, Drobne naprawy odzieży, fastrygowanie, szycie ściegiem prostym, przyszywanie guzików, aplikacje Zapoznanie z działaniem maszyny do szycia, nauka szycia ściegiem prostym, owerlockowym Odzyskiwanie zamków, guzików i innych elementów krawieckich ze zużytej odzieży Prace poligraficzno-introligatorskie: Posługiwanie się gilotyną, laminarką, ksero, skanerem, dziurkaczem, zszywaczem Przepisywanie tekstów w programie Word (przygotowanie instrukcji obsługi oraz przepisów obrazkowych) Wykonywanie notesów, ozdobnych okładek Kserowanie dokumentów Zajęcia rękodzielnicze: Praca ze sprzętem: pistolet do kleju na gorąco, lutownica, wypalarka Stosowanie się do zasad bhp podczas pracy Przygotowanie ozdób z surowców naturalnych i sztucznych Papieroplastyka, elementy biżuterii Wystrój pracowni, prezenty, palmy, stroiki Wyrabianie z gliny elementów ozdobnych Układanie bukietów i kompozycji płaskich z suszu Prace ogrodnicze: Zapoznanie z narzędziami używanymi w ogrodnictwie Stosowanie się do przepisów bhp podczas prac ogrodowych Właściwe użytkowanie narzędzi Dostosowanie czynności do pory roku Sianie, sadzenie, przycinanie, nawożenie, pielenie, kopanie, koszenie trawy, Dbanie o warzywniak z nowalijkami Klasa III Poszerzanie i utrwalanie umiejętności zdobytych w roku poprzednim: Zajęcia kulinarne: Obsługa poznanych sprzętów i narzędzi gospodarstwa domowego: Samodzielne składanie sprzętów z elementów wchodzących w ich skład: mikser, robot kuchenny Włączanie odpowiedniego programu podczas pracy: zmywarka, kuchnia elektryczna, piekarnik Stosowanie się podczas prac do instrukcji dotyczących sprzętów Stosowanie się do zasad bhp i podczas pracy z użyciem sprzętów i narzędzi AGD Przygotowanie potraw o wyższym stopniu złożoności wg przepisów kulinarnych porządkowe: Kontrola własnej pracy, ocena efektów Stosowania wg instrukcji sprzętów: pralka, żelazko, zmywarka, odkurzacz Pranie, prasowanie, mycie, zamiatanie Zajęcia stolarskie: Utrwalanie nabytych umiejętności w zakresie obsługi podstawowych narzędzi stolarskich Wykonywanie pracy w oparciu o instrukcję i przepisy bezpieczeństwa Zwracanie uwagi na prawidłowe wykonywanie prac: estetyka, bezpieczeństwo, stosowanie narzędzi w sposób zgodny z przeznaczeniem, stosowne tempo pracy Dokonywanie pomiaru do dalszego wykonywania prac, znaczenie dokładności Majsterkowanie: Utrwalanie nabytych umiejętności w zakresie obsługi poznanych narzędzi i sprzętów Drobne naprawy na zlecenie Odświeżanie ścian, mebli – malowanie, Dekoracje z użyciem sprzętów Przybijanie gwoździ, wiercenie otworów pod kołki Naprawa mebli Szycie: Drobne naprawy odzieży, fastrygowanie, szycie ściegiem prostym, przyszywanie guzików, aplikacje Szycie ściegiem prostym, owerlokowym na maszynie Odzyskiwanie zamków, guzików i innych elementów krawieckich ze zużytej odzieży Zajęcia rękodzielnicze: Praca ze sprzętem: pistolet do kleju na gorąco, lutownica, wypalarka Stosowanie się do zasad bhp podczas pracy Przygotowanie ozdób z surowców naturalnych i sztucznych Papieroplastyka, elementy biżuterii Wystrój pracowni, prezenty, palmy, stroiki Wyrabianie z gliny elementów ozdobnych Układanie bukietów i kompozycji płaskich z suszu Kompozycje własne Prace ogrodnicze: Zapoznanie z kolejnymi narzędziami używanymi w ogrodnictwie o bardziej złożonym działaniu Stosowanie się do przepisów bhp podczas prac ogrodowych Właściwe użytkowanie narzędzi Dostosowanie czynności do pory roku Sianie, sadzenie, przycinanie, nawożenie, pielenie, kopanie, koszenie trawy, Dbanie o warzywniak z nowalijkami Projektowanie i pielęgnowanie ogrodu kwiatowego Nowe formy pracy: samochodów: Czyszczenie samochodu we wnętrzu, odkurzanie, mycie Mycie zewnętrzne samochodów z zachowaniem techniki pracy Używanie odpowiednich środków czystości Prowadzenie sklepiku szkolnego: Planowanie asortymentu sklepiku Wykonanie wystroju sklepiku Wyliczanie cen, przyjmowanie wpłaty, wydawanie towaru- trening ekonomiczny Obsługa klienta Prowadzenie notesu sprzedaży na rzecz dzieci i osób starszych: Wykonywanie upominków dla dzieci z Hospicjum w Szczecinie Wykonywanie upominków świątecznych dla pensjonariuszy Domu Pomocy Społecznej w Dziwnówku Świadczenie pomocy dla osób potrzebujących Pomoc w prowadzeniu i przygotowywaniu zajęć rękodzielniczych kierowanych do dzieci z Kamieńskiego Domu Kultury Formy i metody pracy: Nauczanie jest procesem możliwym pod warunkiem, że oba podmioty w nim uczestniczące – nauczyciel i uczeń, w równym stopniu zainteresowane są osiągnięciem wyznaczonych zadań programowych. Realizacji tego celu służą stosowane w procesie kształcenia metody nauczania oraz formy pracy. Formy pracy, jakie będą stosowane na przedmiocie Przysposobienie do pracy: Praca indywidualna Praca zbiorowa: W parach W grupach Cała klasa Metody pracy dla przedmiotu Przysposobienie do pracy: Metody podające: wykład informacyjny; pogadanka; opowiadanie; opis; anegdota; objaśnienie Metody problemowe: klasyczna metoda problemowa; metoda przypadków; gry dydaktyczne; dyskusja; burza mózgów; Metody eksponujące: film; pokaz; przedstawienie; gazetka ścienna; wystawa; Metody programowane: z użyciem komputera; z użyciem podręcznika; Metody praktyczne: pokaz; ćwiczenia przedmiotowe; działania praktyczne. Osiągnięcia ucznia: Ze względu na specyficzny charakter edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, a także indywidualne tempo i zakres nauki każdego ucznia, osiągnięcia w poszczególnych sferach oddziaływań pedagogicznych są planowane indywidualnie. Zakłada się jednak, że uczeń w zakresie przedmiotu Przysposobienie do pracy, po ukończeniu nauki w trzyletnim systemie nauczania, będzie posiadał następujące umiejętności: Będzie znał regulamin pracowni, obowiązujące przepisy bhp i i się do nich będzie stosował Będzie znał wyposażenie klasopracowni, umiał nazywać urządzenia i narzędzia, którymi się posługuje, wiedział, gdzie się znajdują, posługiwał się nimi zgodnie z przeznaczeniem Samodzielnie lub z niewielką pomocą potrafił korzystać z urządzeń i narzędzi znajdujących się w pracowni Umiał samodzielnie dobrać sprzęt do zleconej pracy Przygotowywał stanowisko pracy, oraz je porządkował po zakończonej pracy Opanuje nowe techniki pracy w oparciu o swoje możliwości i zainteresowania Opanuje zasady organizacji pracy Znał rozkład pracowni Znał podstawowe techniki pracy w wyżej wymienionych zakresach Będzie samodzielny na tyle, na ile mu pozwala jego rozwój Znał zasady prawidłowego pełnienia roli pracownika: słuchania i wykonywania poleceń przełożonego, odpowiedzialności za pracę, doprowadzania pracy do końca, stosowania odpowiedniej odzieży ochronnej Będzie zdyscyplinowany, punktualny, staranny, odpowiedzialny, współpracujący z grupą Będzie wiedział, w jaki sposób ubiegać się o pracę, jakie dokumenty przedłożyć, jak zaprezentować swoją osobę u pracodawcy Będzie orientował się w zakładach pracy dostępnych na rynku lokalnym Będzie znał zawody, które są w zakresie jego możliwości psychofizycznych i zawodowych. Będzie znał wartość pracy i miał wyrobiony odpowiedni stosunek do pracy Będzie wiedział, z jakiej aktywności życiowej lub drogi zawodowej może skorzystać po ukończeniu edukacji w Specjalnej Szkole Przysposabiającej do Pracy. Kryteria oceniania: Dokonywana okresowo wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia umożliwia modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego i dostosowanie poziomu oczekiwanych osiągnięć ucznia do jego możliwości. Oceny śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi uwzględniającymi osiągnięcia ucznia na miarę jego możliwości psychofizycznych. Postępy ucznia będą wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu. Ocenianie bieżące funkcjonowania ucznia na przedmiocie Przysposobienia do pracy, prowadzone jest podczas spotkań zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem. Dokonywana okresowo przez nauczyciela ocena poziomu funkcjonowania ucznia umożliwia modyfikowanie indywidualnego programu eduakcyjno–terapeutycznego i dostosowanie poziomu oczekiwanych osiągnięć ucznia do jego możliwości. Uczeń jest informowany w sposób dla niego zrozumiały o postępach w nauce. Nauczyciel, oceniając pracę ucznia, pod uwagę weźmie: 1) indywidualne możliwości ucznia; 2) rozwój umiejętności praktycznych; 3) wykorzystanie nabytej wiedzy i umiejętności w życiu codziennym i sytuacjach w pracy; 4) przestrzeganie dyscypliny pracy; 5) jakość wykonywanej pracy; 6) umiejętność kontrolowania przebiegu pracy oraz jej rezultatów, eliminowania błędów; 7) postawę ucznia wobec pracy (zachowania i emocje wywoływane wykonywanymi zadaniami); 8) cierpliwość przy wykonywaniu pracy, koncentrację uwagi; 9) poszanowanie mienia i dbałość o sprzęt; 10) poszanowanie pracy własnej i innych; 11) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; 12) samodzielność i własną inicjatywę ucznia; 13) wkład pracy i zaangażowanie; 14) sposób i czas wykonywania zadania; 15) wykonywanie zadania od początku do końca; 16) organizację stanowiska pracy; 17) dokładność i systematyczność; 18) umiejętność współdziałania w zespole i rozwiązywania konfliktów interpersonalnych; 19) wspieranie aktywności ucznia i jego uczestnictwa w różnych sytuacjach życiowych. Ewaluacja programu nauczania: W ramach ewaluacji programu proponuje się dokonanie oceny indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych w/ g ustalonej skali ocen i jego ewaluację dwa razy do roku szkolnego ( tj. na I okres, a następnie pod koniec każdego roku szkolnego). Jeżeli nauczyciel uważa za stosowne przeredagowanie celów, może tego dokonać zgodnie z potrzebą indywidualnie dla ucznia lub zespołu. W celu dokonania zmian w programie przysposobienia do pracy zgłasza swoje sugestie przewodniczącemu Zespołu Szkoły Przyspasabiającej do Pracy. Program opracowała: Kinga BudyśUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").

do Pracy Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy jest 3-letnią szkołą ponadpodstawową dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu Facebook Sähköposti tai puhelin

Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 11 maja 2019 roku. „Każda praca jest możliwa do wykonania jeśli podzielić ją na małe odcinki” Abraham Lincoln Program nauczania przedmiotu przysposobienie do pracy dla Szkoły Przysposabiającej do Pracy Program nauczania przedmiotu przysposobienie do pracy dla Szkoły Przysposabiającej do Pracy został opracowany na podstawie rozporządzenia: Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Założenia programowe 1. Zajęcia praktyczne prowadzone w ramach przysposobienia do pracy i funkcjonowania w środowisku, pozwolą wprowadzić ucznia w wartości ogólnoludzkie: dobro, prawda, piękno, sprawiedliwość, poszanowanie cudzej i własnej pracy. 2. Nauczanie przysposobienia do pracy należy traktować jako etap przygotowawczy, który pozwoli uczniom w przyszłości podjąć pracę w warunkach chronionych. 3. Przedmioty objęte tym programem będą kształtowały poczucie jedności ze światem przyrody, wychowywały w duchu ekologii. 4. Uczeń powinien poznać podstawowe pojęcia z zakresu ogrodnictwa, ceramiki, pamiątkarstwa i gospodarstwa domowego i umieć wykonać podstawowe czynności niezbędne podczas prac praktycznych. 5. Przyjmuje się, że lekcje prowadzone będą metodami: praktycznego działania, aktywizującymi, które w atrakcyjny sposób przybliżą uczniom świat przyrody. Stosowane podczas zajęć środki dydaktyczne będą różnorodne (w przewadze naturalne okazy) i dostosowane do możliwości uczniów. 6. Materiał programowy przewidziany jest do realizacji w ciągu 3 lat nauki. Cele nauczania Cele ogólne Celem edukacji uczniów niepełnosprawnych intelektualnie wymagających ograniczonego wsparcia jest rozwijanie autonomii ucznia, jego personalizacja i socjalizacja oraz wyposażenie go – w ramach posiadanych przez niego realnych możliwości – w takie umiejętności i wiadomości, aby: mógł w najpełniejszy sposób porozumiewać się z otoczeniem (werbalnie lub pozawerbalnie), zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspakajania podstawowych potrzeb, był zaradny w codziennym życiu oraz miał poczucie sprawczości, mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego, przestrzegał ogólnie przyjętych norm na równi z innymi, a jednocześnie zachował prawo do swojej inności, rozumiał celowość pracy i czerpał z niej jak największą satysfakcję. Cele operacyjne Uczeń: zdobędzie jakąś umiejętność wchodzącą w zakres treści nauczania, potrafi wykonać pojedyncze czynności potrzebne na danym stanowisku pracy, wykazuje zainteresowanie przyrodą oraz czynnościami wykonywanymi podczas prac praktycznych, potrafi zachować właściwą postawę ciała podczas pracy, potrafi przygotować miejsce pracy oraz niezbędne materiały i narzędzia, prawidłowo trzyma materiały i narzędzia, zna sposoby kontroli wykonywanej pracy (lub łańcucha kolejnych czynności), stosuje przepisy BHP, nazywa i rozpoznaje podstawowe rośliny, potrafi siać i sadzić podstawowe rośliny, właściwie wykonuje zabiegi uprawowe, pielęgnacyjne, nawozowe, odróżnia rośliny uprawne od chwastów, rozpoznaje szkodniki i ustala metodę zwalczania, potrafi zbierać, przechowywać, przetwarzać plony, kojarzy poszczególne czynności ogrodnicze z porami roku, potrafi ustalić aktualną datę, rozpoznaje i posługuje się monetami i banknotami, odczytuje jednostki miary, radzi sobie w sytuacji działań matematycznych, wypowiada się na podstawie własnych doświadczeń i obserwacji: werbalnie lub niewerbalnie – np. piktogramy, podejmuje próby samodzielnego czytania i pisania, zna podstawowe techniki modelowania gliny, wykonuje użyteczne naczynia z gliny, wykonuje prace użyteczne i okolicznościowe różnymi technikami, zna swoją wartość, potrzeby, posiada zainteresowania i czerpie z tego satysfakcję, zna swoje miejsce w rodzinie, zna symbole, zabytki oraz święta narodowe, współdziała w zespole, podejmuje próby radzenia sobie w sytuacjach ochrony zdrowia i jego zagrożenia, z pomocą korzysta z instytucji i placówek wpływających na całokształt funkcjonowania człowieka w społeczeństwie – uczeń jako konsument. Treści nauczania Dział I Warzywnictwo i sadownictwo Warzywnictwo Sadownictwo 1. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami w ogrodzie i w klasie. 2. Dbanie bezpieczeństwo swoje i kolegów. 3. Postępowanie w razie skaleczenia. 4. Stworzenie regulaminu korzystania z narzędzi ogrodniczych. 5. Podział i zastosowanie narzędzi ogrodniczych. 6. Przechowywanie i konserwacja narzędzi ogrodniczych. 7. Sklep ogrodniczy – zakup narzędzi. 8. Kompostownik, jego przeznaczenie. 9. Inspekt, jego przeznaczenie. korzeniowe. strączkowe. liściowe. odżywcze warzyw. 14. Siew i sadzenie różnice i podobieństwa. wstępna. 16. Rozsady – pikowanie, wysadzanie. 17. Wysiew nasion do gruntu. 18. Odchwaszczanie warzyw. 19. Nawadnianie. 20. Rodzaje szkodników warzyw. 21. Rodzaje chorób warzyw. 22. Zapobieganie chorobom. 23. Sposoby walki ze szkodnikami i chorobami. 24. Rodzaje i zastosowanie ziół. 25. Wysiew ziół (uprawa wstępna, wysiew do gruntu). 26. Założenie apteczki zielarskiej. 27. Wykorzystanie ziół w kuchni. 28. Wyjście do sklepu zielarskiego. 1. W jaki sposób sadzimy i pielęgnujemy drzewa. 2. Zabezpieczanie drzew przed mrozem. 3. Gatunki drzew, ich budowa. 4. W jaki sposób sadzimy i pielęgnujemy krzewy. 5. Zabezpieczanie krzewów przed mrozem. 6. Gatunki krzewów ich budowa. 7. Rodzaje szkodników roślin sadowniczych. 8. Choroby roślin sadowniczych. 9. Ochrona roślin sadowniczych przed chorobami i szkodnikami. 10. Bielenie drzew i krzewów owocowych. Pobierz cały program Program nauczania przedmiotu przysposobienie do pracy opracowała: Joanna Warmuz Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli Zobacz Przysposobienie zawodowe do [pracy w przemyśle maszynowym H Solis w najniższych cenach na Allegro.pl. Najwięcej ofert w jednym miejscu. Radość zakupów i 100% bezpieczeństwa dla każdej transakcji.

PROGRAM NAUCZANIA Z PRZYSPOSOBIENIA DO PRACYW SZKOLE PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYMCele edukacyjne kształcenia i wychowania1. Cel ogólny:- utrwalanie i poszerzanie zakresu posiadanej wiedzy, kształcenie kompetencji społecznych, zdolności adaptacyjnych i nabywanie nowych umiejętności, umożliwiających samodzielne, niezależne funkcjonowanie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i Cele szczegółowe:- Kształtowanie umiejętności posługiwania się narzędziami, Nabywanie umiejętności przestrzegania zasad bezpieczeństwa na stanowisku Opanowanie podstawowych umiejętności i czynności pracy z różnych Wykonywanie indywidualnie i zespołowo różnych prac z zakresu: ogrodnictwa, gospodarstwa domowego, przygotowywania i podawania podstawowych potraw, szycia ręcznego i maszynowego, prac biurowych, pomocy osobom potrzebującym oraz prac dekoratorskich, mających na celu zaspokajanie potrzeb własnych i Przygotowanie wykorzystania zdobytych wiadomości i umiejętności w życiu codziennym, oraz do pełnienia różnych ról Kształtowanie umiejętności korzystania z instytucji i placówek Wdrażanie do korzystania we właściwy sposób z różnorodnych form kulturalnego spędzania wolnego czasu oraz na miarę własnych możliwości programowania właściwego spędzania wolnego Rozwijanie i doskonalenie sprawności fizycznej i ruchowej uczniów. - Wdrożenie do współdziałania w zespole, respektowania przepisów i zasad Zdobycie określonego zasobu wiedzy z zakresu bezpieczeństwa zajęć ruchowych oraz ochrony Zdobycie zasobu wiedzy potrzebnej do organizowania prostych form wypoczynku czynnego i wdrażanie uczniów do zdrowego, higienicznego i bezpiecznego życia - Opanowanie podstawowych umiejętności ruchowych z różnych wybranych dyscyplin Rozwijanie zainteresowań NAUCZANIAI. GOSPODARSTWO DOMOWE KLASA I1. Przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP - Poznawanie i przestrzeganie regulaminów pracowni i przepisów BHP- Znajomość praw i obowiązków ucznia- Znajomość praw i obowiązków pracownika- Podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy w kuchni- Wypadki przy pracy i zagrożenia wypadkowe w kuchni- Ochrona przeciwpożarowa- Droga ewakuacyjna w szkole- Postępowanie w razie zagrożenia bezpieczeństwa lub wypadku- Procedury udzielania pierwszej pomocy- Postępowanie w razie skaleczenia- Dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów2. Organizowanie stanowiska pracy- Znajomość wyposażenia kuchni- Sprzęt, maszyny i urządzenia do wykonania czynności pomocniczych w kuchni- Prawidłowe przygotowanie stanowiska pracy, rozpoznanie i dobranie odpowiednich narzędzi- Czyszczenie i konserwowanie narzędzi- Dokonywanie higieny osobistej przed pracą- Porządkowanie swojego stanowiska pracy, odłożenie przedmiotów na właściwe miejsce- Dbanie o estetykę i dokładność powierzonego zadania- Współpraca w zespole- Wspólne i pod kontrolą nauczyciela dokonywanie zakupów w sklepie3. Posługiwanie się naczyniami i sprzętem AGD w pracowni gospodarstwa domowego- Nazywanie rodzaju naczyń i sprzętu kuchennego- Poznanie przeznaczenia naczyń i sprzętu AGD - Obsługiwanie piekarnika i kuchenki elektrycznej, miksera, robota kuchennego, suszarki spożywczej4. Przyrządzanie potraw- Gospodarka żywnością- podstawowe pojęcia- Etapy procesu przygotowywania wyrobów kulinarnych- Podstawowe techniki przygotowania potraw - Zasady racjonalnego wykorzystania surowców w kuchni- Sposoby zabezpieczenia i przechowywania żywności przed zepsuciem- przechowywanie żywności- Zmiany zachodzące w żywności podczas jej przechowywania- Ocena surowców i półproduktów- Gospodarka odpadami w gospodarstwie domowym- Opisywanie posiłków typowych dla śniadania- Nazywanie surowców półproduktów, znajomość ich przeznaczenia i wykorzystania- Odmierzanie lub ważenie składników do wykonania danej potrawy- Zasady organizacji stanowisk pracy do obróbki wstępnej- Metody i techniki obróbki wstępnej- Dokonywanie obróbki wstępnej produktów- mycie- Dokonywanie obróbki wstępnej produktów – obieranie nożem lub obieraczką- Dokonywanie obróbki wstępnej produktów- rozdrabianie (krojenie, siekanie)- Dokonywanie obróbki wstępnej produktów- ścierania na tarce- Dokonywanie obróbki wstępnej produktów- ucierania, miksowania, mieszania- Dokonywanie obróbki termicznej produktów- Ocena organoleptyczna przygotowywanych potraw5. Podawanie i spożywanie posiłków- Rozpoznawanie i nazywanie zastawy stołowej i sztućców- Podawanie do stołu wykonaną przez siebie potrawę- W sposób kulturalny spożywanie posiłku6. Utrzymywanie porządku i Nazywanie narzędzi i przyborów niezbędnych w utrzymaniu porządku pomieszczeń- Wykonywanie czynności porządkowych – zamiatanie, mycie podłogi, naczyń, blatów szafek Rozpoznawanie środków myjących, czyszczących, dezynfekujących i prawidłowe je stosowanie- Zasady zmywania naczyń stołowych i kuchennych- Wykonywanie czynności prania ręcznego- Obsługa żelazka - Wykonywanie czynności prasowaniaKLASA II1. Przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP - Przestrzeganie regulaminów pracowni i przepisów BHP- Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia- Przestrzeganie praw i obowiązków pracownika- Przestrzeganie bezpieczeństwa i higieny pracy w kuchni- Wypadki przy pracy i zagrożenia wypadkowe w kuchni- Przestrzeganie zasad ochrony przeciwpożarowej oraz drogi ewakuacyjnej w szkole- Prawidłowe postępowanie w razie zagrożenia bezpieczeństwa lub wypadku- Doskonalenie procedury udzielania pierwszej pomocy- Dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów2. Posługiwanie się naczyniami i sprzętem AGD w pracowni gospodarstwa domowego- Prawidłowe obsługiwanie naczyń i sprzętu AGD 3. Przyrządzanie potraw- Opisywanie posiłków typowych dla śniadania, obiadu i kolacji- Prawidłowe odmierzanie lub ważenie składników do wykonania danej potrawy- Doskonalenie obróbki termicznej potraw – gotowanie- Doskonalenie kontrolowania czasu i temperatury piekarnika- Prawidłowe korzystanie z książki kucharskiej- Znajomość zasad racjonalnego odżywiania się4. Obliczanie kosztów posiłków- Znajomość przybliżona cen artykułów spożywczych- Przygotowanie listy zakupów potrzebnych do wykonania jednego posiłku- Dokonywanie zakupów w sklepie5. Podawanie i spożywanie posiłków- Doskonalenie rozróżniania i dobierania sztućców do poszczególnych potraw- Doskonalenie rozróżniania i dobierania zastawy stołowej do poszczególnych posiłków- Doskonalenie rozmieszczania zastawy stołowej i sztućców na stole- Dobieranie obrusów stosownie do okoliczności6. Utrzymywanie porządku i czystości- Prawidłowe wykorzystanie narzędzi i przyborów niezbędnych do prania i prasowania- Samodzielne lub pod kontrolą nauczyciela segregowanie rzeczy przeznaczonych do prania- Doskonalenie umiejętności prania ręcznego- Doskonalenie czynności prasowania z użyciem żelazkaKLASA III1. Posługiwanie się naczyniami i sprzętem AGD w pracowni gospodarstwa domowego- Doskonalenie umiejętności obsługiwania naczyń i sprzętu AGD- Montaż i demontaż urządzeń AGD2. Przyrządzanie potraw- Doskonalenie obróbki wstępnej i termicznej surowców – gotowania, smażenia, duszenia- Samodzielne korzystanie z książki kucharskiej- Wykonywanie potrawy według podanego przepisu- Wykonywanie potrawy według własnego pomysłu3. Obliczanie kosztów posiłków- Obliczanie kosztów posiłków- Prawidłowe posługiwanie się pieniędzmi4. Podawanie i spożywanie posiłków- Prawidłowo i estetycznie nakrywanie do stołu- Dekorowanie stołu w zależności od okoliczności5. Utrzymywanie porządku i czystości- Samodzielne obsługiwanie pralki automatycznej - Samodzielne prawidłowe rozwieszanie prania na suszarce- Prawidłowe składanie suchego prania- Odczytywanie symboli na metkach przy ubraniach- Mycie szyb samochodowych i samochodówII. TKACTWO, SZYCIE RĘCZNE, MASZYNOWE, DZIEWIARSTWO, PRACE STOLARSKIE, CERAMIKA KLASA I1. Przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP- Poznanie i przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP- Dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów- Postępowanie w razie skaleczenia- Znajomość praw i obowiązków ucznia- Znajomość podstawowych pojęć związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy przy wykonywaniu prac: tkackich, szyciu, haftowaniu, pracach stolarskich i ceramicznych2. Organizowanie stanowiska pracy- Przygotowanie stanowiska pracy, rozpoznawanie i dobieranie odpowiednich narzędzi- Dokonywanie higieny osobistej przed i po skończonej pracy- Współpraca w zespole- Czyszczenie i konserwacja narzędzi- Porządkowanie stanowiska pracy- Dbanie o estetykę i dokładność powierzonego zadania3. Tkactwo i dziewiarstwo- Znajomość materiałów i narzędzi wykorzystywanych w tkactwie i dziewiarstwie- Dzielenie nici na tkackie i dziewiarskie- Nawlekanie osnowy na krosno- Zwijanie włóczki- Zakańczanie i zaczynanie gobelinu- Tkanie przy użyciu ramki - Wyplatania ze sznurków i włóczek- Nazywanie splotów tkackich: płócienny, skośny, atłasowy4. Prace stolarskie- Znajomość materiałów i narzędzi wykorzystywanych w stolarstwie tj. młotek, śrubokręt, obcęgi, gwoździe, papier ścierny Posługiwanie się narzędziami i materiałami stolarskimi- Znajomość różnych rodzajów drewna i technik ich obróbki oraz właściwości drewna i możliwość jego zastosowania- Znajomość zasad bezpieczeństwa i higieny pracy przy korzystaniu z urządzeń technicznych i narzędzi w trakcie obróbki drewna- Wypalanie prostych wzorów - Posługiwanie się miarką- Wyrównywanie boków listewek tarnikiem i pilnikiem, papierem ściernym- Wykańczanie powierzchni drewnianych- Utrwalanie powierzchni gotowych wyrobów pokostem i lakierem5. Ceramika- Znajomość właściwości gliny, masy solnej, plasteliny, modeliny, masy papierowej oraz sposobów ich wykorzystywania- Przygotowanie masy solnej i papierowej- Właściwe posługiwanie się tworzywami plastycznymi- Przechowywanie, suszenie i wypalanie wytworów glinianych- Lepienie gliny techniką z wałeczków, wyciskania, modelowani ręcznego i wycinania foremkami- Ozdabianie i utrwalanie wytworów z mas plastycznych oraz gliny6. Szycie ręczne- Znajomość posługiwania się narzędziami wykorzystywanymi w szyciu ręcznym zachowując zasady bezpieczeństwa- Nawlekanie nitki na igłę- Rozpoczynanie i zakańczanie nitki w szyciu ręcznym- Wyciąganie nitki z tkaniny lnianej- Wykonanie ściegów podstawowych: ścieg przed igłą, za igłą, okrętkowy- Przyszywanie guzików różnego typu- Przyszywanie ręczne elementów na tkaniny7. Haft- Znajomość zasad posługiwania się narzędziami i materiałami wykorzystywanymi w hafcie zachowując zasady bezpieczeństwa- Rozpoznawanie nici do haftu: kordonek i mulina- Wykonywanie prostych ściegów ozdobnych- Wyszywanie na kanwie i płótnie KLASA II1. Przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP- Poznanie i przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP- Dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów- Postępowanie w razie skaleczenia- Znajomość praw i obowiązków ucznia- Procedury udzielenia pierwszej pomocy- Znajomość podstawowych pojęć związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy przy wykonywaniu prac: tkackich, szyciu, haftowaniu, pracach stolarskich i ceramicznych2. Tkactwo i dziewiarstwo- Trzymanie robótki i szydełka- Wykonywanie słupka i półsłupka na szydełku,- Wykonywanie łańcuszka na szydełku,- Dodawanie i odejmowanie oczek- Wykonywanie elementów ozdobnych ze sznurka3. Prace stolarskie- Posługiwanie się narzędziami i materiałami stolarskimi- Znajomość materiałów drewnopochodnych i ich zastosowanie - Znajomość zasad bezpieczeństwa i higieny pracy przy korzystaniu z urządzeń technicznych i narzędzi w trakcie obróbki drewna- Odrysowywanie według szablonu- Wyznaczanie wymiarów- Cięcie piłą po linii wzdłuż i w poprzek słoi- Przerzynanie piłką listewki, cienkiej deseczki, wałka, płyty i sklejki- Barwienie drewna- Wykańczanie powierzchni drewnianych- Łączenie drewna z innymi materiałami5. Ceramika- Znajomość właściwości gliny, masy solnej, plasteliny, modeliny, masy papierowej oraz sposobów ich wykorzystywania- Właściwe posługiwanie się tworzywami plastycznymi- Przechowywanie, suszenie i wypalanie wytworów glinianych- Posługiwanie się kołem garncarskim- Ozdabianie i utrwalanie wytworów z mas plastycznych oraz gliny- Wykonywanie ozdobnych elementów dekoracyjnych z gliny i mas plastycznych- Wykonywanie odlewów gipsowych- Suszenie odlewów i ich ozdabianie- Wykonywanie mozaiki z płytek ceramicznych6. Szycie ręczne i szycie maszynowe- Znajomość posługiwania się narzędziami wykorzystywanymi w szyciu ręcznym i maszynowym zachowując zasady bezpieczeństwa- Rozpoczynanie i zakańczanie nitki w szyciu ręcznym- Wykonanie prostych ściegów- Przyszywanie ręczne elementów na tkaniny- Obsługa i konserwacja maszyny do szycia- Nawijanie nitki na bębenek- Zakładanie nitki górnej i dolnej w maszynie- Nawlekanie igły- Szycie na maszynie prostymi ściegami- Odrysowywanie według szablonu na materiale- Wycinanie materiału według wzoru- Fastrygowanie materiału- Szycie prostych form według wzoru- Obszywanie materiału i naszywanie go na tkaninę- Zaczynanie i zakańczanie szycia7. Haft- Znajomość zasad posługiwania się narzędziami i materiałami wykorzystywanymi w hafcie zachowując zasady bezpieczeństwa- Wykonywanie prostych ściegów ozdobnych- Wyszywanie na kanwie i płótnie- Pranie i prasowanie wyhaftowanych prac- Korzystanie z gotowych wzorów do różnego typu haftu- Wyszywanie drobnych elementów i obrazków- Dobieranie kolorów do wzorów haftówKLASA III1. Przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP- Poznanie i przestrzeganie regulaminu pracowni i przepisów BHP- Dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów- Postępowanie w razie skaleczenia- Znajomość praw i obowiązków ucznia- Procedury udzielenia pierwszej pomocy- Znajomość podstawowych pojęć związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy przy wykonywaniu prac: tkackich, szyciu, haftowaniu, pracach stolarskich i ceramicznych2. Tkactwo i dziewiarstwo- Trzymanie robótki i drutów- Poznanie podstaw robienia na drutach- Wykonywanie elementów ozdobnych ze sznurka3. Prace stolarskie- Posługiwanie się narzędziami i materiałami stolarskimi zgodnie z zasadami bezpieczeństwa- Montowanie i demontowanie mebli- Wiercenie otworów- Sprawdzanie wymiarów- Łączenie drewna przy użyciu gwoździ, kleju i na nakładkę4. Ceramika- Właściwe posługiwanie się tworzywami plastycznymi- Przechowywanie, suszenie i wypalanie wytworów glinianych- Posługiwanie się kołem garncarskim- Lepienie prostych form ceramicznych na kole garncarskim- Wykonywanie form użytkowych z gliny i mas plastycznych5. Szycie ręczne i szycie maszynowe- Znajomość posługiwania się narzędziami wykorzystywanymi w szyciu ręcznym i maszynowym zachowując zasady bezpieczeństwa- Łączenie tkaniny szwem pojedynczym i krytym- Naszywanie elementów ozdobnych: cekiny, koraliki, Odmierzanie miarką krawiecką- Wycinanie według szablonu- Obrabianie brzegu tkaniny i ubrania- Obsługa i konserwacja maszyny do szycia- Odrysowywanie szablonu krawieckiego- Wycinanie szablonu krawieckiego- Odrysowywanie według szablonu na materiale- Wycinanie materiału według wzoru- Szycie prostych form według wzoru- Obszywanie materiału i naszywanie go na tkaninę- Szycie różnymi ściegami maszynowymi- Zmienianie ściegów szycia- Zaczynanie i zakańczanie szycia- Regulowanie ściegu przy szyciu różnych tkanin6. Haft- Znajomość zasad posługiwania się narzędziami i materiałami wykorzystywanymi w hafcie zachowując zasady bezpieczeństwa- Wykonywanie prostych ściegów ozdobnych- Wyszywanie na kanwie i płótnie- Pranie i prasowanie wyhaftowanych prac- Korzystanie z gotowych wzorów do różnego typu haftu- Wyszywanie drobnych elementów i obrazków- Dobieranie kolorów do wzorów haftówIII. WYTWARZANIE PRZEDMIOTÓW DEKORACYJNYCH I PAMIĄTKARSKICH, ELEMENTY BUKIECIARSTWA, PAKOWANIE PRZEDMIOTÓWKLASA I1. Kolorystyka użytkowa- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań- Dbanie o estetykę prac- Rozróżnianie barw podstawowych i pochodne- Mieszanie barw podstawowych- Zasady doboru barw- Zasady kolorystycznego podziału Wykonywanie liter wg różnych projektów- Komponowanie napisów wg wzoru- Wykonywanie szablonów- Malowanie szablonami- Rysowanie odręcznie na różnych powierzchniach- Rysowanie z wykorzystaniem programów komputerowych- Realizowanie działań zgodnie z własnymi pomysłami; 2. Prace z papieru- Organizowanie stanowiska pracy, dobieranie narzędzi i materiałów- Porządkowanie stanowiska pracy- Rozpoznawanie różnych rodzajów papieru- Korzystanie z właściwych narzędzi i przyborów do obróbki materiałów papierniczych - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań- Wykonywanie różnych rodzaje prac z papieru ozdoby choinkowe, kwiatki z papieru i dekoracje okolicznościowe- Kopiowanie wzorów- Wycinanie, przecinanie, nacinanie- Różne sposoby łączenia elementów z papieru, np. sklejanie- Tworzenie prostych wycinanek- Origami płaskie z kwadratu lub koła czyli składanie i komponowanie wieloelementowych modeli papierowych- Wykorzystywanie techniki quillingu do dekoracji- Papierowe ozdoby i dekoracje świąteczne i okolicznościowe z wykorzystanie różnych technik- Wykorzystywanie techniki decupage do ozdabiania naczyń- Wyklejanie obrazków np. wydzieranką, mozaiką, kuleczkami z bibuły II1. Wykonywanie prac dekoratorskich z wykorzystaniem różnych technik i materiałów- Organizowanie stanowiska pracy, dobieranie narzędzi i materiałów- Porządkowanie stanowiska pracy- Bezpieczeństwo i higiena pracy- Origami przestrzenne, czyli składanie papieru,- Kirigami czyli wycinanie z papieru,- Dekoracje i ozdoby świąteczne i okolicznościowe z wykorzystaniem różnych materiałów np. makaronu, orzechów, kasztanów, gałęzi, materiału, sznurka- Malowanie na szkle2. Bukieciarstwo - Podstawowe materiały florystyczne- Kompozycje kwiatowe z kwiatów sztucznych, żywych i suszonych- Wiązanie kokard- Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy- Organizowanie stanowiska pracy, dobieranie narzędzi i materiałów- Porządkowanie stanowiska pracy- Wykonywanie stroików świątecznych i okolicznościowych - Przechowywanie i pielęgnacja roślin ciętych- Techniki suszenia i utrwalania materiału roślinnegoKLASA III 1. Wykonywanie prac dekoratorskich z wykorzystaniem różnych technik i materiałów - Organizowanie stanowiska pracy, dobieranie narzędzi i materiałów- Porządkowanie stanowiska pracy- Bezpieczeństwo i higiena pracy- Wyplatanie z wikliny papierowej- Dekoracje przestrzenne wykonywane na dużych powierzchniach (np. z papieru pakowego) do szkolnych przedstawień z okazji różnych uroczystości- Prace z wykorzystaniem różnych materiałów masy solnej, szkła, sznurka, filcu drewna, naturalnych darów przyrody i gotowych elementów Wytwarzanie biżuterii- Zasady wyrobu biżuterii- Materiały i narzędzia potrzebne do wyrobu biżuterii- Biżuteria z filcu- naszyjnik, kolczyki, broszka- Biżuteria z modeliny- korale, broszka- Biżuteria wykonywana metodą quilling- Bransoletki i naszyjniki, kolczyki z kordonka, muliny lub żyłek - Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy3. Wykonywanie wybranych opakowań, kopert, torebek papierowych, pudełek- Organizacja stanowiska pracy, bezpieczeństwo i higiena pracy - Krojenie i cięcie wytworów papierniczych. - Metody wykonywania Wykonywanie Dekoracyjne pakowanie różnych przedmiotówIV. PRACE POLIGRAFICZNO-INTROLIGATORSKIE, BIUROWE I KURIERSKIEKLASA I1. Organizacja pracy biurowej- Organizowanie stanowiska pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii - Wypełnianie druków i blankietów urzędowych- Przyjmowanie telefonów i przekazywanie informacji- Próby redagowania pism urzędowych, - Poprawne rozmieszczanie treści pisma- Adresowanie przesyłek- Wykonanie czynności związanych z przyjmowaniem korespondencji- Segregowanie pism i korespondencji- Wykonywanie prac biurowych zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy - Obsługiwanie przyborów biurowych tj. dziurkacz, zszywacz, Korzystanie z podstawowych przyborów biurowych- Wysyłanie przesyłek- funkcjonowanie instytucji pocztowej, formalności pocztowe, podstawowe dokumenty pocztowe, adresowanie i pakowanie różnych przesyłek, usługi II1. Elementy procesów poligraficzno-introligatorskich- Podstawowe pojęcia poligraficzne- Zasady wykonywania obróbki druków - Rodzaje maszyn introligatorskich - Zasady wykonywania opraw introligatorskich. 2. Obsługa sprzętu biurowego- Obsługa kserokopiarki- Obsługa bindownicy- Obsługa laminarki- Obsługa podstawowych programów komputerowych – word, paint- Korzystanie z internetu- Korzystanie z poczty elektronicznej przy wysyłaniu korespondencjiKLASA III1. Wizerunek pracownika- Higiena osobista i wygląd zewnętrzny pracownika- Zasady etyki zawodowej- Współpraca z zespołem i przełożonym- Podstawowe zasady komunikowania się i autoprezentacja- Stosowanie zwrotów grzecznościowych- Wykazać gotowość do uczenia się i doskonalenia zawodowego2. Poszukiwanie pracy- Określanie swoich mocnych i słabych stron - Określanie swoich zainteresowań- Określanie swoich predyspozycji zdrowotne i ich wpływ na wybór zawodu- Poznawanie wybranych zawodów- Funkcjonowanie urzędu pracy- Poszukiwanie ofert pracy- Praca i jej znaczenie w życiu człowieka – problem bezrobocia- Chroniony rynek pracy- Instytucje i stowarzyszenia zajmujące się wsparciem osób niepełnosprawnych- Próby pisania CV i podania o pracę- Posługiwanie się różnymi dokumentami (dowód osobisty, karta płatnicza)- Przygotowanie się do rozmowy kwalifikacyjnej - Zakładanie konta w banku- Korzystanie z karty do bankomatu- Poznawanie korzyści i obciążenia płynące z kredytów i pożyczek bankowychV. ORODNICTWO, SADOWNICTWO, HODOWLA ZWIERZĄTKLASA I Ogrodnictwo- Rodzaje prac przy pielęgnacji roślin i terenów zielonych - Środki i sprzęt do pielęgnacji roślin- Nawożenie organiczne i mineralne roślin - Sposoby zabezpieczania na zimę roślin wielosezonowych - Środki ochrony roślin- Odchwaszczanie klombów, kwietników i trawników- Wytyczanie zagonów, sianie, sadzenie- Spulchnianie gleby- Nawadnianie roślin na kwietnikach, klombach i trawnikach - Przesadzanie roślin ozdobnych i Przycinanie drzew i Zbieranie warzyw- Oczyszczanie i konserwacja narzędzi II Sadownictwo - Charakterystyka podstawowych gatunków drzew owocowych: jabłoń, grusza, śliwa, wiśnia, leszczyna, orzech włoski Charakterystyka podstawowych gatunków roślin jagodowych np. truskawka, poziomka, porzeczka, malina, agrest, jeżyna, winorośl, borówka, zurawina- Choroby i szkodniki drzew owocowych- Chwasty występujące w sadzie- Uprawa drzew owocowych- Nawożenie drzew owocowych- Nawadnianie drzew owocowych- Kwitnienie i owocowanie drzew owocowych- Zbiór i przechowywanie owocówKLASA IIIHodowla zwierząt- Charakterystyka zwierząt gospodarskich i zwierząt towarzyszących- Warunki życia zwierząt hodowlanych- Korzyści płynące z hodowli zwierząt- Budowa ciała zwierząt- Podstawy żywienia zwierząt- Produkty pochodzenia zwierzęcego- Wylęg jajVI. POMOC OSOBOM STARSZYM I ZABAWY Z DZIEĆMI W RÓZNYCH PLACÓWKACH- Organizowanie czasu wolnego wychowankom domów dziecka- Pojęcia starość, sierota, adopcja, rodzina zastępcza, rodzina patologiczna- Szacunek dla osób starszych- Instytucje pomagające osobom starszym i dzieciom- Opieka i pomoc osobom starszym w naszym regionieVII. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE- Odbywanie zajęć praktycznych w kuchni szkolnej- Obsługiwanie uroczystości i imprez szkolnych- Naprawianie sprzętu szkolnego, wykonywanie drobnych prac stolarskich- Wykonywanie prac porządkowych na terenie szkoły- Prowadzenie kawiarenki szkolnej- Wykonywanie prace ogrodniczych na działce szkolnej- Poszukiwanie możliwości dalszego funkcjonowania w środowisku społecznym - WTZPRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW PO UKOŃCZENIU SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACYPrzysposobienie do pracy- Stosuje w praktyce zasady BHP i przestrzega regulaminów obowiązujących w pracowniach- Wymienia urządzenia elektryczne wykorzystywane w gospodarstwie domowym - Zna wyposażenia kuchni- Przygotowuje i porządkuje stanowisko pracy, rozpoznaje, nazywa i dobiera odpowiednie narzędzia- Dokonuje higieny osobistej przed pracą- Współpracuje w zespole- Samodzielnie czyści i konserwuje narzędzia- Dba o estetykę i dokładność powierzonego zadania- Obsługuje podstawowe urządzenia elektryczne stosowane w gospodarstwie domowym - Zna sposoby zabezpieczenia żywności przed zepsuciem- przechowywanie żywności- Zna zmiany zachodzące w żywności podczas jej przechowywania- Ocenia surowce i półprodukty- Zabezpiecza surowce i półprodukty- Racjonalnie gospodaruje odpadami w gospodarstwie domowym- Opisuje posiłki typowe dla śniadania, obiadu i kolacji- Prawidłowo odmierza lub waży składniki do wykonania danej potrawy- Kontroluje czas i temperaturę piekarnika- Przygotowuje potrzebne produkty, naczynia i urządzenia do wykonania określonych potraw- Ocenia organoleptycznie przygotowywaną potrawę- Rozpoznaje i nazwa zastawę stołową i sztućce- Podaje do stołu wykonaną przez siebie potrawę- W sposób kulturalny spożywa posiłek- Dekoruje stół w zależności od okoliczności- Nazywa narzędzia i przybory niezbędne w utrzymaniu porządku pomieszczeń- W prawidłowy sposób wykonuje dowolne czynności porządkowe- Zna przybliżone ceny artykułów spożywczych- Przygotowuje listę zakupów potrzebnych do wykonania jednego posiłku- Nazywa narzędzia i przybory niezbędne do prania i prasowania- Segreguje rzeczy przeznaczone do prania- W prawidłowy sposób wykonuje czynności prania ręcznego- Obsługuje żelazko - Prawidłowo wykonuje czynności prasowania- Obsługuje pralkę automatyczną - Rozwiesza prania na suszarce- Prawidłowo składa suche pranie- Odczytuje symbole na metkach przy ubraniach- Myje szyby samochodowe i samochody- Montuje i demontuje urządzenia AGD- Dokonuje obróbki termicznej potrawy- Korzysta z książki kucharskiej- Wykonuje potrawę według podanego przepisu lub według własnego pomysłu- Zna oznaczenia i informacje zamieszczone na opakowaniach środków spożywczych- Dokonuje zakupów w sklepie- Oblicza koszty posiłków- Prawidłowo posługuje się pieniędzmi- Zna przybory i narzędzia wykorzystywane w tkactwie- Wykonuje prostą pracę tkacką- Potrafi zwijać włóczkę- Posługuje się drutami i szydełkiem- Wykonuje proste prace dziewiarskie- Wykonuje proste prace stolarskie dotyczące obróbki drewna oraz jego konserwacje- Wykonuje proste prace ceramiczne z gliny i mas plastycznych- Szyje ściegiem za igłą, przed igłą i okrętkowym- Przyszywa guziki różnego typu- Wyszywa kolorowymi nićmi ściegiem: dzierganym, łańcuszkowym, sznureczkiem- Umie opatrzeć drobne rany i skaleczenia- Wykonuje gobelin różnymi splotami: płóciennym, skośnym, atłasowym- Wykonuje prace dziewiarskie z włóczki i sznurka- Umiejętnie tnie, skleja i skręca elementy drewniane- Wierci otwory- Łączy drewno przy użyciu gwoździ, kleju - Montuje i demontuje meble- Mierzy kąty- Posługuje się sprawnie narzędziami stolarskimi- Lepi na kole garncarskim drobne elementy użytkowe- Wykonuje odlewy gipsowe- Szyje ściegami: stebnówka, ściegiem maszynowym przed igłą, obrębowym- Naszywa aplikacje i łatki, cekiny, koraliki na materiał- Obsługuje maszynę do szycia- Szyje na maszynie do szycia ściegiem: stebnówka i brzegowym (zygzakowym)- Odczytuje symbole na metkach przy ubraniach- Odmierz miarką krawiecką- Szyje ręcznie i maszynowo - Obszywa dziurki i ceruje, naszywa- Wyszywa ściegami: krzyżykowym, półkrzyżykowym- Wykonuje szablony- Maluje szablonami- Rysuje odręcznie na różnych powierzchniach- Rysuje z wykorzystaniem programów komputerowych- Wykonuje różne rodzaje prac z papieru ozdoby choinkowe, kwiatki z papieru i dekoracje okolicznościowe- Kopiuje wzory- Wycinania, przecinania, nacinania, skleja- Tworzy proste wycinanki- Wykonuje prace techniką orgiami, quillingu, decupage i Wykonuje dekoracje i ozdoby świąteczne i okolicznościowe z wykorzystaniem różnych materiałów np. makaronu, orzechów, kasztanów, gałęzi, materiału, sznurka- Maluje na szkle- Układa kompozycje kwiatowe z kwiatów sztucznych, żywych i suszonych- Wykonuje stroiki świąteczne i okolicznościowe - Zna techniki suszenia i utrwalania materiału roślinnego- Wykonuje biżuterię z różnych materiałów- Wykonuje opakowania, kopert, torebek papierowych, pudełek i potrafi je udekorować- Wypełniania druki i blankiety urzędowe- Adresuje przesyłki- Przyjmuje i odbiera telefony- Wykonuje proste prac biurowe- Obsługuje przybory biurowe tj. dziurkacz, zszywacz, Korzysta z podstawowych urządzeń biurowych tj. ksero, laminarka, niszczarka Zna podstawowe pojęcia poligraficzne, rodzaje maszyn i prac introligatorskich - Zna podstawowe zasady komunikowania się i autoprezentacji- Poszukuje ofert pracy- Załatwia formalności związane z zatrudnianiem- Pisze CV i podanie o pracę- Posługuje się różnymi dokumentami (dowód osobisty, karta ubezpieczenia zdrowotnego, karta płatnicza)- Rozpoznaje i nazywa drzewa liściaste i iglaste. - Wykonuje podstawowe prace ogrodnicze- Charakteryzuje gatunki, ras, typów użytkowych i kierunków użytkowania zwierząt gospodarskich i zwierząt towarzyszących- Zna podstawowe informacje na temat hodowli zwierząt domowych i gospodarskich

Gospodarstwa domowe w 2011 roku – wyniki spisu ludności i mieszkań 2011. Przez gospodarstwo domowe należy rozumie ć zespół osób spokrewnionyc h lub niespokrewnionych, mieszkających razem i wspólnie utrzymujących się. Jeżeli jakakolwiek osoba w mieszkaniu utrzymuje się oddzielnie, osobatym taka tworzy od jednoosobowe rębne Wzmacnianie motywacji do pracy. 2. Moje zainteresowania – co lubię, kim chcę zostać. 3. Moje mocne i słabe strony – poznajemy swoje cechy charakteru. 4. Talenty, uzdolnienia predyspozycje – każdy z nas je posiada. 5. Autoprezentacja – budowanie pozytywnego obrazu siebie.

PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY – GOSPODARSTWO DOMOWE Temat: Perfekcyjne odkurzanie Wybierając odkurzacz trzeba zwrócić uwagę na: - moc silnika i ssania - dostosowaną do wielkości mieszkania, - filtry – najskuteczniejsze są wodne i antyalergiczne,

KARTA PRACY 30.03-3.04. Przysposobienie do pracy: GOSPODARSTWO DOMOWE. Zalecenia na cały okres przerwy w zajęciach. Codziennie pomagaj rodzicom w wypełnianiu domowych obowiązków: przygotowując z rodzicami posiłki

zajęć przysposobienia do pracy –szycie ręczne Prowadząca : mgr Agnieszka Kacprowicz Przysposobienie do pracy – szycie ręczne Tematyka: Doskonalenie szycia ręcznego – wyszywanie wzorów na serwetce ściegiem „przed igłą”. Obsługa żelazka – prasowanie wykrochmalonej serwetki. Cele ogólne : Edukacja w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy obejmuje takie przedmioty jak: – Funkcjonowanie osobiste i społeczne, – Zajęcia rozwijające komunikowanie się, – Zajęcia kształtujące kreatywność, – Przysposobienie do pracy : * Gospodarstwo domowe, * Ogrodnictwo i hodowla zwierząt, * Prace biurowe, introligatorskie i

przysposobienie do pracy na stanowisku pomocnika ogrodnika. Zajęcia z „pracowni gastronomicznej” i gospodarstwa domowego” odbywają się w sali – pracowni, wyposażonej w nowoczesny aneks kuchenny, wzbogacony o niezbędne i ułatwiające pracę uczniom niewidomym akcesoria kuchenne i pomoce specjalistyczne.

Głównym przedmiotem jest przysposobienie do pracy,które mają charakter zajęć praktycznych, dających uczniom możliwość nabywania praktycznych umiejętności pracy oraz kształtowania właściwych postaw wobec pracy. W ramach zajęć z przysposobienia do pracy realizowane są następujące działy: gospodarstwo domowe; rękodzielnictwo

Prowadzi kształcenie dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Nauczanie jest dostosowane do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów. Obejmuje kształcenie ogólne oraz przysposobienie do pracy w zakresie: gospodarstwo domowe, prace wielozawodowe i prace kuchenne.

^{Oferowana lista gospodarstw domowych zatrudniających pracowników zawiera aktualne dane 13 podmiotów gospodarczych. W tabeli poniżej prezentujemy liczbę uwzględnionych w bazie rekordów zawierających poszczególne grupy informacji oraz ich wycenę. Do podanych cen netto należy doliczyć 23% podatku VAT. Na poniższym wykresie}

Scenariusz zajęć z przysposobienia do pracy SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z PRZEDMIOTU PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY ZAWODOWEJ IMIĘ I NAZWISKO PROWADZĄCEGO: mgr K. Kaczorowska DATA: 12.05.2008 CZAS TRWANIA: 3 godziny lekcyjne TEMAT: Nakrycie stołu.

do Pracy Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy jest 3-letnią szkołą ponadpodstawową dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu Facebook E-mailadres of telefoonnummer

Przypomnijmy sobie narzędzia i akcesoria, które są potrzebne do pracy w ogrodzie. rękawice ogrodowe - nie powinno się wykonywać żadnej pracy ogrodowej bez odpowiedniego zabezpieczenia rąk. łopata, łopatka do sadzenia i szpadel - aby cokolwiek posadzić w ogrodzie lub usunąć chwasty czy korzenie trzeba posiadać różne rozmiary

Przysposobienie do pracy rozumiane jako: kształtowanie właściwych postaw wobec pracy, przyswajanie podstawowej wiedzy o pracy i poznawanie typowych sytuacji związanych z pracą, uczenie wykonywania różnych prac, w tym porządkowych i pomocniczych oraz opanowanie podstawowych umiejętności i czynności pracy, a także przygotowanie do

s8FruB.